心理健康课程思政体系构建与实践368

近年来，大学生心理健康问题日益受到社会关注，高校心理健康教育也面临着新的挑战与机遇。传统的以知识传授为主的心理健康教育模式已无法满足当代大学生的需求，亟需构建一个更加有效、更有温度、更具时代特色的心理健康课程思政体系。本文将探讨如何构建这一体系，并结合实际案例进行分析。

一、心理健康课程思政体系的内涵与意义

心理健康课程思政体系并非简单的将思政元素融入课程内容，而是要将思政教育融入课程的教学理念、教学内容、教学方法和考核评价等各个环节，实现润物细无声的思想政治教育。其核心在于将心理健康知识与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信等有机融合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强其爱国爱家爱社会主义的情感，培养其成为担当民族复兴大任的时代新人。

构建心理健康课程思政体系具有重要的意义：首先，它能够提升心理健康教育的实效性，让学生在学习心理健康知识的同时，接受潜移默化的思想政治教育，增强课程的育人功能；其次，它能够帮助学生更好地理解和应对现实生活中的各种挑战，将理论知识与实践相结合，提升其心理韧性；再次，它能够促进学生全面发展，培养其积极向上的人生态度，为国家和社会发展贡献力量。

二、心理健康课程思政体系的构建策略

构建有效的思政体系需要多方面努力，以下几点策略尤为关键：

1. 融入中国特色社会主义理论体系： 将习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于青年工作的重要论述融入课程内容，引导学生理解国家发展大方向，树立正确的人生目标。例如，在讲解压力应对策略时，可以结合国家发展成就和面临的挑战，引导学生树立积极乐观、勇于担当的精神。

2. 挖掘中华优秀传统文化资源： 中华优秀传统文化蕴含着丰富的智慧和资源，可以为心理健康教育提供 valuable 的借鉴。例如，在讲解情绪管理时，可以结合儒家思想中的“修身齐家治国平天下”、道家思想中的“清静无为”等理念，帮助学生理解和掌握情绪调节的方法。

3. 结合时代热点事件： 将时事热点与课程内容相结合，引导学生正确认识和分析社会现象，提升其社会责任感。例如，在讲解人际交往时，可以结合社会上发生的热点事件，引导学生树立正确的价值观和行为规范。

4. 采用多元化的教学方法： 采用案例分析、小组讨论、角色扮演、体验式教学等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。例如，可以组织学生进行模拟情境演练，帮助他们提升应对压力的能力。

5. 注重教师队伍建设： 加强教师队伍的思政教育培训，提高教师的思政素养和教学能力，确保教师能够将思政教育融入教学的各个环节。教师不仅要具备扎实的心理学专业知识，更要具备高尚的师德和强烈的社会责任感。

6. 完善课程考核评价体系： 将思政教育融入考核评价体系，引导学生积极参与课程学习，提升学习效果。考核方式可以多样化，例如，可以增加论文写作、课堂讨论、社会实践等环节，考察学生的学习成果和思政素养。

三、案例分析与实践探索

例如，在讲解“积极心理学”相关内容时，可以结合中国共产党带领人民战胜各种困难的历程，讲述中国人民的奋斗精神和坚韧不拔的意志，引导学生从积极的角度看待生活，树立积极向上的人生态度。在讲解“人际关系”时，可以结合中华优秀传统文化中“和为贵”、“己所不欲勿施于人”的理念，引导学生构建和谐的人际关系，培养良好的社会交往能力。在讲解“压力管理”时，可以结合“两弹一星”精神，激励学生在面对挑战时能够勇敢克服困难，勇于担当。

四、结语

构建心理健康课程思政体系是一个长期而复杂的过程，需要高校、教师和学生共同努力。只有不断探索和实践，才能构建一个真正有效、更有温度、更具时代特色的心理健康课程思政体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。 未来，我们需要进一步加强研究，探索更加有效的教学方法和考核评价体系，不断完善心理健康课程思政体系，为大学生身心健康保驾护航。

2025-05-26

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