中学生心理健康量表：评估中学生心理健康状况的工具159

简介

中国中学生心理健康量表（CMAS）是一种专为评估中学生心理健康状况而开发的心理测评工具。该量表由中国科学院心理研究所编制，于2001年首次出版，并经过多次修订和完善。

目的

CMAS 的目的在于：

筛查中学生中存在心理健康问题的个体
评估中学生心理健康的整体水平
为中学生提供心理健康咨询和干预的依据

内容

CMAS 共有 154 个项目，涵盖以下心理健康维度：

焦虑：过度担心、紧张和不安
抑郁：情绪低落、兴趣丧失、无助感
躯体症状：常见的躯体不适，如头痛、腹痛、失眠
偏执：对他人不信任、怀疑和敌意
思维问题：语无伦次、注意力不集中、记忆力减退
行为问题：冲动、攻击性、违反社会规范的行为

施测方法

CMAS 可以通过纸笔法或计算机法进行施测。受试者需要在每个项目上根据自己的实际情况选择最合适的选项。施测时间约为 30-45 分钟。

评分

CMAS 采用计分公式对每个维度进行评分。得分越高，表示受试者在该维度上的心理健康问题越严重。量表还提供了中学生心理健康水平的分类标准：

正常：得分在 0-50 分之间
轻度心理问题：得分在 51-60 分之间
中度心理问题：得分在 61-70 分之间
重度心理问题：得分在 71 分以上

效度和信度

CMAS 经过严格的效度和信度检验，证明具有良好的测评效能。量表的重测信度、内部一致性信度和效标相关性均达到较高的水平，能够准确有效地测量中学生的心理健康水平。

应用

CMAS 已广泛应用于中学生心理健康筛查、评估和干预领域。它可以帮助学校、医院、社区和家庭识别心理健康问题严重的学生，并提供针对性的心理健康服务和干预措施。CMAS 也被用于研究中学生心理健康状况，为制定心理健康促进和预防策略提供科学依据。

中国中学生心理健康量表（CMAS）是一种有效可靠的心理测评工具，能够全面评估中学生的心理健康状况。该量表有助于及早发现心理健康问题，为中学生提供及时的干预和支持，促进他们的心理健康和整体福祉。

2024-12-26

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