课程思政融入心理健康教育：教案设计与实践89

课程思政是当前高等教育改革的重要方向，它强调将思政教育融入到所有课程中，实现润物无声的育人效果。心理健康教育作为高校教育的重要组成部分，同样需要融入课程思政的理念，将思想政治教育与心理健康教育有机结合，提升学生的思想道德素质和心理素质。本文将探讨如何将课程思政融入心理健康教育的教案设计与实践，并提供一些具体的案例分析。

一、课程思政在心理健康教育中的意义

将课程思政融入心理健康教育，不仅可以增强心理健康教育的针对性和实效性，更能提升教育的育人层次。传统的心理健康教育往往注重知识传授和技能训练，而忽视了价值引领和情感熏陶。课程思政的融入，则可以弥补这一不足，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养积极向上的人生态度和健康的心理品质。这对于当代大学生面临的学习压力、就业压力、人际关系等问题，具有重要的积极意义。通过融入国家发展、民族复兴等宏大叙事，帮助学生将个人发展与国家命运紧密联系起来，增强学生的社会责任感和使命感，从而更好地应对挑战，实现个人价值与社会价值的统一。

二、课程思政融入心理健康教育教案设计要点

在设计融入课程思政的心理健康教育教案时，需要注重以下几个方面：

1. 明确课程思政目标: 在教学设计之初，就需要明确课程思政的目标，例如：引导学生树立正确的人生观、价值观；培养学生的社会责任感和使命感；增强学生的抗压能力和心理韧性；提升学生的自我认知和自我管理能力等。这些目标需要与心理健康教育的具体内容相结合，并体现在教学的各个环节中。

2. 选择合适的教学内容: 选择与课程思政目标相关的教学内容，例如：在讲解压力管理时，可以结合国家发展面临的挑战，引导学生认识到压力是人生常态，并鼓励他们积极应对挑战，为国家发展贡献力量；在讲解人际交往时，可以结合社会主义核心价值观，引导学生学习如何与他人建立良好的人际关系，促进社会和谐发展；在讲解情绪管理时，可以结合中国传统文化中的修身养性思想，引导学生学习如何控制情绪，提升自身修养。

3. 采用多样化的教学方法: 采用多种教学方法，例如：案例分析、小组讨论、角色扮演、体验式学习等，以提高学生的参与度和学习效果。通过案例分析，引导学生反思自身行为，提升自我认知能力；通过小组讨论，促进学生之间的交流与互动，培养团队合作精神；通过角色扮演，帮助学生理解他人感受，提升人际交往能力；通过体验式学习，帮助学生体验不同情境下的心理感受，提升心理调适能力。

4. 设计有效的教学评价: 设计有效的教学评价方法，例如：课堂参与度、作业完成情况、学习成果展示等，以检验课程思政目标的达成情况。评价不应仅仅关注知识的掌握，更要关注学生态度、价值观和行为的变化。

三、课程思政融入心理健康教育的案例分析

以“大学生压力管理”为例，传统的教学方法可能只关注压力应对技巧的传授。而融入课程思政的教学则可以将国家发展战略、社会责任感等融入其中。例如，可以引导学生思考：当前国家面临哪些挑战？大学生如何为国家发展贡献力量？在学习和生活中遇到压力时，如何将个人奋斗与国家发展相结合？通过这样的引导，学生不仅能掌握压力管理技巧，更能提升社会责任感和使命感，将个人发展与国家命运紧密联系起来。 这远比单纯的技巧教学更有意义。

另一个例子是“人际沟通与冲突解决”。传统教学可能侧重于沟通技巧的讲解，而融入课程思政的教学可以引导学生思考：如何以包容的心态理解不同观点？如何运用和谐共生的理念处理人际冲突？如何通过积极有效的沟通促进团队合作，为社会和谐贡献力量？通过这样的引导，学生不仅能掌握人际沟通技巧，更能培养和谐共生的价值观，提升社会适应能力。

四、结语

将课程思政融入心理健康教育，是新时代高校心理健康教育改革的重要方向。通过精心设计教案，选择合适的教学内容和方法，并进行有效的教学评价，可以有效提升心理健康教育的育人效果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 未来的教案设计需要更加注重学生的个性化需求，并与时俱进，不断探索更加有效的方法，以更好地服务于学生的成长和发展。

2025-09-10

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