心理健康游戏：找妈妈——教案与解读56

心理健康日益受到重视，尤其在儿童和青少年群体中，早期的心理健康教育至关重要。游戏是孩子探索世界、学习社会规则、发展情感的重要方式，因此，将心理健康教育融入游戏中，能更有效地提升孩子的心理韧性。本文将以“找妈妈”游戏为例，详细阐述其在心理健康教育中的应用，并提供一份完整的教案。

一、游戏目标

“找妈妈”游戏并非单纯的寻找游戏，其目标是通过游戏过程，帮助孩子：
增强安全感和信任感：在游戏中体验被关爱、被保护的感受，建立对周围环境和成年人的信任。
发展情感表达能力：通过游戏角色的扮演，学习表达自己的情绪，例如开心、害怕、焦虑等。
提升解决问题的能力：在寻找妈妈的过程中，学习观察、分析、判断，并找到解决问题的策略。
促进社会交往能力：在游戏中与其他孩子互动合作，学习团队合作和沟通技巧。
培养独立性和自主性：鼓励孩子独立思考和行动，逐渐培养其独立解决问题的能力。

二、游戏准备

1. 场地选择：选择一个相对开阔、安全、熟悉的场所，例如教室、操场或公园的一角。场地需要有一定的遮挡物，可以设置一些障碍物，增加游戏的趣味性和挑战性，但要注意安全，避免孩子受伤。

2. 道具准备：可以准备一些简单的道具，例如眼罩、小玩具、贴纸等，根据游戏内容和孩子的年龄进行选择。如果要模拟不同的场景，还可以准备一些场景相关的道具，例如玩具电话、玩具汽车等。

3. 角色分配：根据孩子的数量，分配“妈妈”和“宝宝”的角色。可以由老师或家长担任“妈妈”的角色，也可以让孩子们自己选择角色。如果孩子较多，可以设置多个“妈妈”的角色。

三、游戏过程

1. 游戏导入：老师可以讲一个简单的故事，例如小动物走丢了，需要找到妈妈的故事，引起孩子的兴趣和参与积极性。也可以用一些图片或视频来辅助导入。

2. 游戏规则讲解：向孩子们讲解游戏规则，例如“宝宝”需要闭上眼睛或戴上眼罩，然后在指定范围内寻找“妈妈”；“妈妈”需要在指定范围内等待“宝宝”，并给予“宝宝”帮助和引导；找到“妈妈”后，要进行适当的互动和表达。规则要清晰简明，易于孩子理解和遵守。

3. 游戏进行：“宝宝”在指定范围内寻找“妈妈”，过程中可以适当地给予一些提示和引导，例如声音提示、方向提示等。 “妈妈”需要给予“宝宝”温暖的回应和鼓励，让“宝宝”感受到安全和被爱。

4. 游戏总结：游戏结束后，组织孩子们进行总结和分享，让孩子们谈谈自己的感受和体验，例如在寻找妈妈的过程中，遇到了哪些困难，是如何克服的，找到妈妈后感觉如何等等。老师可以引导孩子们表达自己的情感，并给予积极的评价和鼓励。

四、游戏延伸活动

1. 绘本阅读：选择一些关于亲子关系、安全感、情感表达等主题的绘本，与孩子们一起阅读，并进行讨论，加深孩子对相关概念的理解。

2. 角色扮演：引导孩子们进行角色扮演，例如扮演不同的角色，体验不同的情绪，学习如何处理各种人际关系。