心理健康大班教案：情绪小怪兽与快乐魔法棒（含反思）230

一、 教案主题：情绪小怪兽与快乐魔法棒

二、 教案目标：

1. 认知目标：让幼儿了解常见的情绪（快乐、悲伤、生气、害怕），并能够识别这些情绪的表现。学习运用简单的策略来管理自己的情绪。

2. 技能目标：能够用绘画、语言等方式表达自己的情绪，尝试运用“快乐魔法棒”的方法来调节负面情绪。

3. 情感目标：培养幼儿积极乐观的情绪，增强幼儿面对情绪挑战的自信心，提升幼儿的情商。

三、 教案准备：

1. 教具：各种颜色的卡纸、绘画工具（蜡笔、水彩笔）、表情图片（快乐、悲伤、生气、害怕）、“快乐魔法棒”（可以是装饰过的棒棒糖棍或彩色毛线棒）、故事书《情绪小怪兽》或类似绘本。

2. 环境布置：教室布置成充满童趣的“情绪乐园”，可以运用色彩鲜艳的装饰品。

四、 教案过程：

(一) 开始部分（10分钟）

1. 导入：教师以轻松活泼的语气与幼儿打招呼，并通过提问引导幼儿回忆生活中遇到过哪些情绪。“小朋友们，今天我们来聊聊心情哦！想想看，你今天的心情是怎样的呢？是开心的，还是有点儿不开心呢？”

2. 故事导入：教师讲述或阅读绘本故事《情绪小怪兽》，引导幼儿理解故事中不同角色的情绪表达。

(二) 发展部分（25分钟）

1. 情绪识别：教师展示不同表情的图片，引导幼儿辨认并说出对应的表情和情绪。“看看这些图片，小朋友们能说出它们是什么表情吗？当我们有这样的表情时，我们的心情是怎样的呢？”

2. 情绪表达：引导幼儿运用绘画、语言等方式表达自己的情绪。“现在，请小朋友们用画笔画出你今天的心情，或者说说你今天遇到了什么事情，你的心情是怎样的？”教师鼓励幼儿大胆表达，并给予积极的回应。

3. “快乐魔法棒”游戏：教师向幼儿介绍“快乐魔法棒”，并讲解使用方法。当感到不开心时，可以拿着“快乐魔法棒”，闭上眼睛，想想快乐的事情，想象快乐魔法棒带给你快乐的能量。“快乐魔法棒”可以是想象中的，也可以是实际的道具。

4. 情绪管理策略：教师引导幼儿讨论如何应对不同的负面情绪，例如：生气时可以深呼吸、数数；害怕时可以寻求帮助等。鼓励幼儿分享自己的经验。

(三) 结束部分（10分钟）

1. 小结：教师引导幼儿回顾本节课学习的内容，并总结情绪管理的技巧。“今天我们一起学习了不同的情绪，也学习了如何管理自己的情绪，小朋友们都做得非常好！”

2. 延伸活动：鼓励幼儿回家后和家人一起分享今天学习的内容，并尝试运用“快乐魔法棒”的方法调节情绪。

五、 教案反思：

本次活动设计以幼儿的生活经验为出发点，通过故事、游戏等多种形式，引导幼儿了解和表达自己的情绪，并学习简单的自我情绪管理策略。活动中，孩子们积极参与，能够较好地辨认和表达自己的情绪，对“快乐魔法棒”的游戏也表现出极大的兴趣。部分幼儿在表达情绪时仍较为羞涩，需要教师给予更多鼓励和引导。未来教学中，可以增加更多互动环节，例如角色扮演、小组讨论等，让幼儿在更轻松愉悦的氛围中学习和成长。

此外，绘本的选择至关重要，需要选择图文并茂、语言简洁易懂的绘本，才能更好地吸引幼儿的注意力。在讲解情绪管理策略时，需要根据幼儿的年龄特点，选择简单易懂、可操作性强的策略，并结合具体的例子进行讲解。 “快乐魔法棒”这一道具的运用非常有效，它能够帮助幼儿建立积极的心理暗示，提升自我调节情绪的能力。 后期可以考虑设计更丰富的“魔法棒”形式，例如制作不同颜色的魔法棒对应不同的情绪，使其更具有象征意义和趣味性。

本次活动也暴露出一些不足，例如部分幼儿在表达负面情绪时较为犹豫，这可能与幼儿的家庭教育和社会环境有关。因此，在未来的教学中，除了在课堂上进行引导之外，还需要加强与家长的沟通，共同引导幼儿健康地表达和管理自己的情绪。同时，可以开展一些家长课堂，向家长传授一些简单易懂的情绪管理技巧，形成家园共育的良好氛围。

总而言之，本次活动在一定程度上达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。 未来我会继续探索更有效的情绪教育方法，让孩子们能够更好地了解自己，接纳自己，并拥有积极乐观的心态，健康快乐地成长。

2025-06-23

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