师生心理健康谈话记录：案例分析与技巧指南158

心理健康日益受到社会关注，学校作为重要的社会单元，师生间的良好心理沟通至关重要。本文将以“师生谈心理健康记录范文”为主题，结合具体案例，分析师生谈话记录的书写规范及技巧，并探讨如何有效开展心理健康教育。

一、师生谈话记录范文示例：

日期：2024年10月26日

谈话人：李老师（班主任）、小明（学生，初三）

谈话地点：学校心理咨询室

谈话主题：学习压力与情绪困扰

谈话过程记录：

李老师：小明，最近看你状态不太好，上课经常走神，作业完成质量也下降了，是不是有什么心事？

小明：（沉默片刻）最近考试压力比较大，感觉自己学不进去，成绩也下滑了，很焦虑。

李老师：嗯，我能理解你的感受。考试确实会带来压力，但重要的是找到应对方法。你能具体说说让你感到焦虑的事情吗？

小明：这次期中考试，数学考得特别差，比上次还低了好多分，家长也批评我了，我感觉自己很没用。

李老师：一次考试成绩不能代表你的全部能力。你平时数学学习上遇到什么困难了吗？我们可以一起分析一下，找到解决办法。

小明：我觉得数学概念理解起来很困难，题目类型也很多，做题速度慢，经常做不完。

李老师：我们可以制定一个学习计划，比如针对薄弱环节进行针对性练习，也可以寻求数学老师的帮助。你也可以尝试一些学习方法，提高效率。除了学习，你还喜欢做什么呢？

小明：我喜欢打篮球，但是最近都没时间了。

李老师：适当的放松和运动对缓解压力很有帮助。你可以尝试在学习之余，抽出时间进行一些自己喜欢的活动，放松身心。记住，学习很重要，但你的身心健康更重要。

小明：谢谢老师，我会努力的。

李老师：加油！有什么问题随时来找老师，我们一起克服困难。

谈话小结：

此次谈话主要围绕小明学习压力大、情绪焦虑展开。李老师通过积极倾听、同理心沟通，帮助小明分析问题根源，并提供相应的建议和支持。后续将持续关注小明的心理状态，并协助其制定学习计划，鼓励其参加体育活动，以缓解学习压力。

二、师生谈话记录书写规范：

1. 客观记录： 避免个人主观评价，如“小明很懒惰”等。应以事实为依据，客观描述谈话内容。

2. 完整记录： 记录谈话时间、地点、参与人员、谈话主题以及谈话过程中的主要内容，包括学生的情绪、表达方式等。

3. 准确记录： 保证记录内容的准确性，避免遗漏或曲解。如有特殊情况，例如学生情绪激动，应详细记录。

4. 规范格式： 使用标准格式记录，包括日期、时间、地点、谈话人等信息，方便查阅和管理。

5. 保密原则： 保证谈话内容的保密性，除相关专业人员外，不得向他人泄露。

三、有效开展心理健康教育的技巧：

1. 建立信任关系： 老师应以平等、尊重、关爱的态度对待学生，建立良好的师生关系，让学生愿意敞开心扉。

2. 积极倾听： 认真倾听学生的诉说，给予充分的理解和支持，避免打断或评判。

3. 同理心沟通： 设身处地理解学生的感受，表达对学生的关心和支持。

4. 引导反思： 引导学生反思自身行为和想法，帮助其找到解决问题的方法。

5. 提供资源支持： 根据学生的实际情况，提供相应的资源支持，例如心理咨询、社工服务等。

6. 持续关注： 持续关注学生的学习和生活状态，及时发现并解决可能出现的心理健康问题。

7. 专业培训： 教师应接受相关的心理健康教育培训，提高自身的心理健康素养和应对能力。

四、总结：

师生间的良好沟通是保障学生心理健康的重要途径。通过规范的谈话记录，可以有效追踪学生的心理状况，并为后续的心理干预提供依据。教师应不断学习和提升自身的心理健康教育能力，为学生的健康成长保驾护航。

希望本文提供的范文和技巧能够帮助老师们更好地开展心理健康教育工作，为构建和谐校园环境贡献力量。

2025-06-11

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