中班幼儿心理健康：一场充满乐趣的主题活动设计与实践73

各位老师，大家好！今天我为大家带来的试讲内容是关于中班幼儿心理健康教育的主题活动设计与实践。中班阶段的孩子们正处于身心发展的关键时期，他们的情绪波动较大，社会性认知也逐渐发展，因此开展针对性的心理健康教育显得尤为重要。本次活动我将以“神奇的魔法森林”为主题，通过游戏、故事、绘画等多种方式，引导孩子们认识和表达自己的情绪，学习简单的自我调节方法，并促进同伴间的积极互动。

一、 活动目标：

1. 了解常见情绪（快乐、悲伤、生气、害怕），能够识别并表达自身的情绪。

2. 学习简单的自我情绪调节方法，例如深呼吸、听音乐、与朋友倾诉等。

3. 体验与同伴合作的乐趣，学习接纳不同的情绪，并尊重他人。

4. 发展幼儿的想象力、创造力和表达能力。

二、 活动准备：

1. 教室布置：将教室装饰成“魔法森林”的场景，可以使用绿色的布景、树枝、花朵等进行装饰，营造轻松愉悦的氛围。可以使用一些夸张的装饰，例如大眼睛的树木，会说话的花朵等等，来提升孩子的参与兴趣。

2. 教具准备：情绪卡片（快乐、悲伤、生气、害怕，配有相应的图片和简单文字）、魔法棒、故事书《魔法森林历险记》（故事内容需围绕各种情绪展开）、绘画材料（彩笔、画纸）、音乐播放器、小礼物（例如贴纸、小玩具）。故事内容可以围绕一个角色在魔法森林中遇到各种挑战，通过运用不同的方法克服困难，最终获得快乐的故事。

三、 活动过程：

(一) 导入环节（5分钟）：

老师以轻松活泼的语气，带领孩子们进入“魔法森林”：“小朋友们，欢迎来到神奇的魔法森林！这里住着各种各样的精灵，他们也有不同的情绪哦！今天，我们要一起进行一场神奇的历险，去探索这些情绪的秘密！”并通过播放轻快的背景音乐，营造轻松愉悦的氛围。可以配合一些肢体动作，增加活动的趣味性，例如挥舞魔法棒。

(二) 发展环节（20分钟）：

1. 情绪认知游戏（10分钟）：老师出示情绪卡片，引导孩子们观察图片，说出对应的表情和情绪名称。可以设计一些小游戏，例如“情绪模仿秀”，让孩子们模仿各种情绪的表情，增加活动的趣味性和互动性。老师可以引导孩子用自己的话描述每种情绪的感觉，例如“快乐的时候，我的心里像吃了蜜一样甜！”

2. 故事分享与讨论（5分钟）：老师讲述《魔法森林历险记》，并引导孩子们讨论故事中角色的情绪变化以及应对方法。例如，当角色感到害怕时，他是如何克服恐惧的？当角色生气时，他又做了什么？让孩子们在故事中学习简单的自我情绪调节方法。

3. 绘画表达（5分钟）：引导孩子们根据故事内容或自身感受进行绘画创作，并鼓励他们将自己的情绪融入到绘画作品中。可以引导孩子用颜色来表达情绪，例如用暖色调表达快乐，用冷色调表达悲伤。老师巡回指导，鼓励孩子大胆表达。

(三) 结束环节（5分钟）：

老师引导孩子们分享自己的绘画作品，并给予积极的评价。总结活动内容，再次强调认识和表达情绪、学习自我调节的重要性。最后，发放小礼物，鼓励孩子们积极参与，并让他们带着快乐的心情离开“魔法森林”。

四、 活动反思：

本次活动注重趣味性和互动性，通过游戏、故事、绘画等多种方式，激发了孩子们的参与热情，帮助他们更好地认识和表达自身的情绪。在活动中，我观察到孩子们能够积极地参与到各种活动中，并能够较好地理解和表达自己的情绪。然而，在绘画环节，部分孩子表达能力较弱，需要老师给予更多的引导和鼓励。未来，我将进一步改进活动设计，例如增加更多互动环节，提供更多表达方式，更好地满足不同孩子的需求。

五、 延伸活动：

1. 家长配合：请家长在生活中多关注孩子的行为和情绪，并运用活动中学习到的方法，引导孩子进行自我情绪调节。

2. 主题墙饰：在班级中设置“情绪墙”，让孩子们将自己的绘画作品或情绪相关的图片贴在上面，并定期进行更新，持续巩固幼儿对情绪的认知。

3. 角色扮演：开展角色扮演游戏，让孩子们扮演故事中的角色，体验不同情绪带来的感受，并学习如何处理情绪。

通过这次活动，我希望能够帮助中班的孩子们更好地了解自身情绪，并学习有效的自我调节方法，为他们的健康成长奠定良好的心理基础。谢谢大家！

2025-05-30

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