幼儿园小班防欺凌心理健康教案：守护童心，快乐成长76

幼儿时期是人格发展的关键阶段，也是社会性发展的萌芽时期。在这个阶段，孩子们开始学习与同伴互动，建立人际关系，但同时也是容易受到欺凌的时期。小班幼儿由于语言表达能力和自我保护能力较弱，更容易成为欺凌行为的受害者或施暴者，因此开展防欺凌心理健康教育至关重要。本教案旨在通过生动有趣的方式，帮助小班幼儿了解欺凌行为，学习如何保护自己，并培养积极的社会情感。

一、 教案目标

1. 认知目标：让幼儿了解什么是欺凌行为，能够辨认常见的欺凌行为类型（例如：打人、推搡、抢玩具、言语侮辱等）。

2. 情感目标：培养幼儿同情心和同理心，能够感受被欺凌者的痛苦，愿意帮助需要帮助的人。

3. 行为目标：学习简单的自我保护方法，例如：大声喊叫、寻求帮助、告诉老师或家长等；能够拒绝参与欺凌行为，并积极劝阻他人。

4. 知识目标：初步了解一些积极的情绪管理方法，例如：深呼吸、数数等，帮助幼儿控制情绪，避免因为情绪问题而发生冲突。

二、 教案内容

(一) 活动导入 (5分钟)

使用图画书《小兔子乖乖》或类似的故事，引导幼儿讨论故事中的人物行为，例如，小兔子遇到困难时谁帮助了他？如果有人欺负小兔子，他会怎么做？通过故事引发幼儿对欺凌行为的思考。

(二) 认识欺凌行为 (10分钟)

1. 通过图片或视频展示常见的欺凌行为，例如：推搡、打人、抢玩具、取笑、排斥等。引导幼儿辨认这些行为。

2. 提问：这些行为对被欺负的小朋友来说感觉怎么样？你看到别人被欺负会有什么感觉？鼓励幼儿表达自己的感受。

3. 讲解：这些行为叫做“欺凌行为”，欺凌行为是不对的，会伤害到别人。

(三) 学习自我保护方法 (15分钟)

1. 角色扮演：模拟各种场景，例如：小朋友抢玩具、推搡、言语侮辱等，让幼儿练习如何应对。

2. 引导幼儿学习自我保护的方法：大声喊叫“救命”、“老师！”；跑开寻求大人帮助；告诉老师或家长自己被欺负了；尽量避免与施暴者单独相处。

3. 强调：寻求帮助不是软弱的表现，而是勇敢的行为。

(四) 学习拒绝欺凌行为 (10分钟)

1. 讲解：如果看到别人被欺负，应该怎么做？引导幼儿讨论并总结：可以劝阻施暴者，也可以帮助受害者，并告诉老师或家长。

2. 角色扮演：模拟劝阻施暴者和帮助受害者的场景，让幼儿练习。

3. 强调：勇敢说不，拒绝参与欺凌行为。

(五) 情绪管理 (10分钟)

1. 引导幼儿认识几种常见的情绪，例如：开心、生气、难过、害怕等，并学习表达自己的情绪。

2. 讲解一些简单的积极的情绪管理方法，例如：深呼吸、数数、找老师倾诉等。

3. 游戏：通过一些轻松的游戏，例如：情绪表情模仿、情绪绘画等，帮助幼儿更好地理解和管理情绪。

(六) 总结与延伸 (5分钟)

复习本节课学习的内容，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。布置家庭作业：和家长一起分享今天学习的内容，并讨论生活中遇到的相关问题。

三、 教学准备

1. 多媒体设备及相关图片、视频

2. 绘本《小兔子乖乖》或类似故事绘本

3. 角色扮演道具

4. 绘画材料

四、 教学反思

本教案注重以幼儿为中心，通过生动有趣的故事、图片、游戏等方式，帮助幼儿理解和掌握防欺凌知识和技能。教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法。在教学过程中，应关注幼儿的情感表达，及时给予鼓励和支持，帮助幼儿建立自信心和安全感。同时，也需要家长配合，共同营造一个积极、安全、友善的成长环境，共同守护孩子们的童心，让他们快乐成长。

五、 家园共育

防欺凌教育不能仅仅依靠幼儿园，需要家庭和幼儿园共同努力。建议家长在家中与孩子一起阅读相关的绘本，进行角色扮演，并引导孩子观察生活中的欺凌现象，学习如何应对。家长也应该以身作则，为孩子树立良好的榜样，避免在家庭中出现任何形式的暴力行为。

2025-05-29

上一篇：疫情后心理健康：守护心灵的防护墙

下一篇：心理健康培训通知撰写指南：提升参与度与效果