学校创城工作与学生心理健康：压力、应对与策略217

创建全国文明城市（简称“创城”）工作，旨在提升城市整体形象和居民生活品质，是一项重要的社会工程。然而，在学校层面，创城工作也给师生带来了新的压力和挑战，尤其对学生的心理健康产生了一定的影响。本文将深入探讨学校创城工作对学生心理健康的影响，并提出相应的应对策略。

首先，学校创城工作会增加学生的学习压力。创城期间，学校通常会开展一系列的活动和评比，例如环境卫生整治、文明行为养成等，这势必会占用部分学生的课余时间。部分学校为了追求创城指标，可能会增加学生的学习负担，例如增加考试次数、布置大量作业等，这些都会导致学生学习压力增大，出现焦虑、烦躁等负面情绪。

其次，创城工作可能会影响学生的心理环境。创城期间，学校环境会发生变化，例如施工噪音、人流量增加等，这些都会干扰学生的学习和休息，影响其心情和情绪。此外，创城期间的各种宣传和教育活动，如果方式不当，也可能给学生造成一定的压力和负担，例如过度的道德说教，可能会让学生感到压抑和反感。

再次，创城工作可能加剧学生之间的竞争。为了在创城评比中取得好成绩，学校可能会开展一些竞赛或评选活动，这可能会加剧学生之间的竞争，导致部分学生产生焦虑、嫉妒、自卑等负面情绪。尤其是在一些注重“面子工程”的学校，学生可能会面临更大的压力和竞争，从而影响其心理健康。

此外，创城工作也可能对教师造成压力，进而间接影响学生心理健康。教师为了完成学校的创城任务，可能会承受更大的工作压力，这可能会导致他们情绪波动，进而影响教学质量和师生关系。教师情绪的负面影响，会间接影响学生的心理健康，让学生感受到紧张和不安的氛围。

那么，如何应对学校创城工作对学生心理健康的影响呢？以下几点策略值得学校和家长共同关注：

1. 合理安排时间，减轻学习压力： 学校应合理安排教学计划，避免增加学生的学习负担，保证学生有充足的休息和娱乐时间。教师也应避免布置过多的作业，鼓励学生劳逸结合，培养学生的自主学习能力。

2. 优化创城活动，避免过度宣传： 学校应将创城活动融入日常教育教学中，避免形式主义，注重活动的实效性和趣味性。宣传教育应避免过度说教，采用轻松活泼的方式，让学生积极参与，而不是被动接受。

3. 促进学生心理健康教育： 学校应加强学生的心理健康教育，普及心理健康知识，培养学生的心理调适能力。可以开展心理咨询、团体辅导等活动，帮助学生缓解压力，提升心理韧性。

4. 家校合作，共同关注学生心理健康： 学校应与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的心理健康。家长应了解学校创城工作对学生的影响，并给予孩子更多的理解和支持，帮助孩子积极应对压力。

5. 建立心理援助机制： 学校应建立完善的心理援助机制，配备专业的心理咨询师，为有需要学生提供及时有效的帮助。及时发现并处理学生的心理问题，避免问题恶化。

6. 营造和谐的校园氛围： 学校应营造积极向上、和谐融洽的校园氛围，减少学生之间的竞争压力。鼓励学生互相帮助，共同进步，构建良好的师生关系和同学关系。

7. 注重学生个体差异： 学校和老师应该充分考虑学生的个体差异，不应以统一标准要求所有学生，要关注学生的个性发展和身心健康，避免因创城工作而忽略个体差异带来的心理问题。

总之，学校创城工作与学生心理健康并非对立关系，关键在于如何科学合理地开展创城工作，将创城目标与学生身心健康发展相结合。通过积极有效的应对策略，我们可以最大限度地减少创城工作对学生心理健康的不利影响，确保学生在积极向上的环境中健康快乐地成长。

2025-05-05

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