安全心理学常识：大班幼儿安全教育教案230

安全心理学强调了解个体行为背后的心理机制，从而更有效地预防事故和提升安全意识。针对大班幼儿，安全教育更需要结合他们的认知发展特点，采用生动有趣的方式进行，才能达到最佳效果。本教案旨在通过安全心理学知识，引导大班幼儿掌握基本的安全常识，培养他们的安全意识和自我保护能力。

一、教学目标：

1. 知识目标：使幼儿了解常见的安全隐患，如交通安全、居家安全、饮食安全、人身安全等。

2. 技能目标：能够运用所学知识，在不同情境下做出正确的安全行为选择，并能够初步进行自我保护。

3. 情感目标：培养幼儿的安全意识，增强自我保护能力，建立积极乐观的安全态度。

二、教学内容：

(一) 交通安全：

1. 认知层面：通过图片、视频等方式，向幼儿展示马路上的车辆、行人，讲解红绿灯的含义以及过马路的安全规则：“红灯停，绿灯行，黄灯也要等一等”。重点强调不能在马路上追逐嬉戏，过马路要走斑马线，要看清左右来往车辆再通行，并介绍人行横道的功能和作用。

2. 情感层面：通过讲述交通事故案例（以卡通形式呈现，避免惊吓），让幼儿体会遵守交通规则的重要性，理解不遵守交通规则可能造成的危害。引导幼儿说出自身经历，分享遵守交通规则的经验，并鼓励幼儿将安全知识告诉家人。

3. 行为层面：进行角色扮演游戏，模拟过马路的情境，让幼儿练习正确的过马路方法。还可以组织幼儿进行交通标志识别游戏，提高他们对交通标志的认知能力。

(二) 居家安全：

1. 认知层面：讲解居家生活中常见的安全隐患，例如：电源插座、燃气灶、尖锐物品、药品等。教育幼儿不要随意触摸电源插座、燃气开关，使用剪刀、刀具等尖锐物品时要小心谨慎，不能玩火，不能随便吃药品等。

2. 情感层面：通过故事、图片等方式，向幼儿讲述因为不遵守居家安全规则而发生意外事故的例子，让幼儿明白居家安全的重要性，体会遵守安全规则能保护自身安全。

3. 行为层面：开展“安全大检查”活动，让幼儿在家长的指导下，检查家中是否存在安全隐患，并尝试解决或向大人寻求帮助。

(三) 饮食安全：

1. 认知层面：讲解食物保鲜、食物中毒等知识，教育幼儿不随意吃陌生人的食物，不吃变质的食物，饭前便后要洗手，养成良好的卫生习惯。了解一些常见食物中毒的症状及应对方法。

2. 情感层面：通过图片或视频，展示食物变质的现象，让幼儿直观地感受到食物安全的重要性。引导幼儿分享自己或身边人因为不注意饮食卫生而出现的不适体验。

3. 行为层面：组织幼儿进行“辨别食物”的游戏，例如辨别哪些食物是新鲜的，哪些食物是变质的。还可以开展模拟“饭前洗手”的活动。

(四) 人身安全：

1. 认知层面：教育幼儿如何保护自身的人身安全，例如：不与陌生人说话，不接受陌生人的礼物，遇到危险要大声呼救，寻求帮助。学习一些简单的自救技能，如拨打110、119等紧急电话。

2. 情感层面：通过情景模拟，让幼儿体会到在遇到危险时，勇敢地寻求帮助的重要性。强调遇到危险时要保持冷静，运用所学知识保护自己。

3. 行为层面：进行角色扮演游戏，例如模拟遇到陌生人搭讪、遇到危险寻求帮助等场景，让幼儿练习正确的应对方法。可以设置一些简单的模拟紧急情况，锻炼幼儿的反应能力和求助能力。

三、教学方法：

本教案采用多种教学方法，包括：故事讲述、图片展示、视频播放、角色扮演、游戏活动等，力求生动活泼，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效率。同时，注重理论联系实际，将安全知识融入幼儿的日常生活。

四、教学评价：

通过观察幼儿课堂参与情况、角色扮演表现、游戏活动完成情况以及课后作业完成情况等，对幼儿的学习效果进行评价，并及时进行反馈和调整。

五、延伸活动：

鼓励幼儿将学到的安全知识运用到生活中，并与家人共同分享，共同构建安全和谐的家庭环境。家长也可以配合幼儿园，继续对幼儿进行安全教育，巩固学习成果。

2025-04-30

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