特岗教师心理健康打造，助力贵州教育高质量发展396

前言

特岗教师制度是我国教育部为促进教育公平，将师范生定向分配到农村义务教育阶段学校任教的一项特殊政策。贵州作为特岗计划实施大省，特岗教师队伍规模庞大。特岗教师在为边远贫困地区教育事业发展做出贡献的同时，也面临着较大的心理压力和挑战。本文旨在分析特岗教师面临的心理健康问题，并提出有针对性的干预措施，旨在提升特岗教师的心理健康水平，为贵州教育高质量发展提供有力保障。

特岗教师面临的心理健康问题

1. 环境适应压力
特岗教师往往被分配到偏远贫困地区，需要适应新的生活环境、教学环境和人际关系，这可能会导致孤独、焦虑和抑郁等负面情绪。

2. 职业压力
农村学校条件艰苦，教学资源匮乏，特岗教师的工作量大，教学任务繁重，同时还面临着学生的学习困难、家长的不理解等问题，这些因素会给特岗教师造成较大的职业压力。

3. 社会支持缺乏
特岗教师常被分配到远离亲友的偏远地区，缺乏社会支持，这会加剧他们的孤独感和心理压力。

干预措施

1. 完善心理健康教育
加强特岗教师的心理健康知识教育，帮助他们了解心理健康的重要性，掌握应对心理压力的技能。

2. 建立心理健康服务体系
完善特岗教师的心理健康服务体系，为他们提供便捷、专业的咨询和治疗服务，及时发现和干预心理健康问题。

3. 优化职业环境
改善特岗教师的职业环境，提高他们的待遇和福利，减轻他们的教学负担，营造和谐的工作氛围。

4. 加强社会支持
加强与特岗教师家庭、学校和社区的联系，为他们提供情感支持和社会资源，帮助他们顺利适应新的生活和工作环境。

5. 开展心理健康宣传活动
开展面向特岗教师的心理健康宣传活动，提高他们的心理健康意识，营造关注心理健康的社会氛围。

结语

特岗教师的心理健康问题不容忽视，需要给予高度重视和积极干预。通过完善心理健康教育、建立心理健康服务体系、优化职业环境、加强社会支持和开展心理健康宣传活动等措施，我们可以有效提升特岗教师的心理健康水平，帮助他们克服职业压力与挑战，为贵州教育高质量发展贡献力量。