幼儿园大班：认识情绪，学会沟通——心理咨询常识趣味教案327

做心理咨询，听起来像是大人们的事情，但其实，从小培养孩子的情商和心理健康意识，远比成年后解决问题更有效率。对于大班的孩子来说，他们已经具备了一定的认知能力和语言表达能力，开始接触复杂的社会关系，因此，开展一些简单的心理咨询常识教育尤为重要。本教案旨在通过趣味互动的方式，帮助大班孩子初步了解情绪、学会沟通和解决问题，为他们未来的心理健康打下良好的基础。

一、教学目标：

1. 认知目标：了解常见的情绪（快乐、悲伤、愤怒、害怕）；能够识别自己和他人的情绪；初步了解情绪表达的方式。

2. 技能目标：学会用恰当的方式表达自己的情绪；尝试运用简单的沟通技巧解决与同伴的冲突；学会寻求帮助。

3. 情感目标：感受情绪的多样性；接纳自己的情绪和他人情绪；增强自信心和安全感。

二、教学准备：

1. 教具：绘本《我的情绪小怪兽》、《生气的小鳄鱼》等；表情图片若干（快乐、悲伤、愤怒、害怕）；不同颜色的彩纸；画笔；录音设备（可选）。

2. 环境准备：营造轻松愉悦的课堂氛围，布置一些与情绪相关的装饰。

三、教学过程：

(一) 游戏导入 (10分钟)

1. 播放轻快的音乐，引导孩子们做简单的放松运动，例如深呼吸、伸懒腰等，营造轻松的课堂氛围。

2. 游戏：“情绪表情秀”。教师出示各种表情图片，让孩子们模仿图片上的表情，并说出对应的感受。例如，看到“快乐”的表情，孩子们就做出快乐的表情并说：“我很快乐！”

(二) 绘本故事 (15分钟)

1. 选择合适的绘本进行讲述，例如《我的情绪小怪兽》，帮助孩子们理解不同情绪的表现形式以及如何应对负面情绪。

2. 讲述过程中，适时引导孩子们讨论：故事里的主人公发生了什么事？他/她是什么样的情绪？他/她是怎么表达情绪的？我们应该如何帮助他/她？

(三) 角色扮演 (15分钟)

1. 情境模拟：设置一些常见的幼儿冲突场景，例如抢玩具、发生口角等，让孩子们进行角色扮演，练习如何用恰当的方式表达自己的需求和解决冲突。

2. 引导孩子们尝试使用“我”语句表达自己的感受，例如：“我觉得我的玩具被抢走了，我很生气。”，而不是直接指责对方。

3. 教师给予积极的评价和引导，鼓励孩子们积极尝试不同的沟通方式。

(四) 创作活动 (15分钟)

1. “情绪小手工”：引导孩子们用彩纸和画笔创作自己的“情绪作品”，表达自己对不同情绪的理解和感受。可以是绘画、剪贴等各种形式。

2. 孩子们可以将自己的作品分享给同伴，并讲述创作背后的故事。

(五) 总结延伸 (5分钟)

1. 教师对本节课的内容进行总结，帮助孩子们回顾学习要点。

2. 引导孩子们思考：生活中遇到情绪问题时，我们可以向谁寻求帮助？（例如家长、老师、朋友）

3. 布置家庭作业：鼓励孩子们在家中与家人一起分享今天学习的内容，并尝试运用所学知识解决生活中遇到的问题。

四、教学评价：

1. 观察孩子们在课堂上的参与情况和学习态度。

2. 评价孩子们对情绪的认知程度和表达能力。

3. 评价孩子们运用沟通技巧解决问题的能力。

4. 通过孩子们创作的作品了解他们对情绪的理解和感受。

五、注意事项：

1. 教学过程中要注重趣味性，避免枯燥的说教。

2. 要尊重每个孩子的个体差异，给予充分的包容和理解。

3. 教师要以身作则，展现积极乐观的情绪，为孩子们树立良好的榜样。

本教案只是一个框架，教师可以根据实际情况进行调整和补充，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，为他们健康快乐的心理发展奠定基础。

2025-04-11

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