教师心理健康的标准159

教师心理健康的标准包括：

一、情绪稳定

教师面对的学生、家长、同事等各方面压力，需要具有稳定的情绪。情緒穩定是指教师能够控制自己的情绪，不因外界环境或个人因素的影响而出现明显的情绪波动或异常行为。教师的情绪稳定有助于营造良好的教育氛围，促进师生关系良性发展，建立和谐的校园环境。

二、人际和睦

教师需要与学生、家长、同事等群体进行有效的沟通和合作，因此人际和睦至关重要。人际和睦是指教师能够与人建立良好的人际关系，有效处理人际冲突，善于合作。教師具有良好的人际交往能力，有助于建立和谐的师生关系、家校关系和同事关系，促进教育教学工作的顺利开展。

三、自我接纳

教師需要對自己的能力、價值和限制有客觀的認識和接受。自我接纳是指教师能够正确认识自己的优势和不足，接纳自己，并以此为基础不断自我完善。教師具有自我接纳的心理，有助于增强职业认同感，提高职业满意度，保持积极乐观的工作态度。

四、抗压能力

教师职业面临着来自不同方面的压力，因此需要具备较强的抗压能力。抗压能力是指教师能够承受来自工作、生活等方面的压力，并有效应对，保持心理平衡。教師具有良好的抗压能力，有助于应对职业压力，保持心理健康，有效开展教育教学工作。

五、职业认同

教师对工作的认识和态度反映了其职业认同感。职业认同是指教师对教师职业的认识和认同，对教师工作的积极态度。教师具有较高的职业认同感，有助于增强职业使命感和责任感，促进教师职业发展。

六、心理韧性

心理韧性是指教师面对逆境时能够迅速调整和恢复身心健康的适应能力。教師需要具備心理韌性，才能在面对职业压力和挑战时保持积极乐观的心态，有效应对职业倦怠和情绪困擾等问题。

七、积极思维

积极思维是指教师以积极乐观的思维方式看待世界和他人，相信自己能够克服困难取得成功。教师具有积极思维，有助于增强自信心，提升工作热情，有效应对职业挫折和挑战。

教师心理健康标准的建立，有利于促进教师职业道德建设，保障教师的身心健康，营造良好的教育教学环境，促进教育事业的健康发展。

2024-12-08

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