幼儿情绪管理与引导：中班教案169

教学目标：* 认识并辨识基本情绪（高兴、难过、生气、害怕）
* 理解情绪产生的原因和影响
* 掌握一些自我情绪管理策略
* 培养同理心和社会性交往能力

活动准备：* 情绪表情图卡（高兴、难过、生气、害怕）
* 绘本《情绪小怪兽》
* 情境图片或实物（如玩具、食物、人物）
* 音乐（欢快、悲伤、愤怒、紧张）
* 纸笔或绘画工具

活动过程：

一、导入活动：* 播放欢快的音乐，让幼儿自由律动。
* 提问：“你有没有过高兴的时候？是什么让你觉得高兴？”

二、认识基本情绪：* 展示情绪表情图卡，让幼儿辨识和描述各情绪。
* 讨论情绪产生的原因，如“高兴是因为得到新玩具”、“难过是因为失去心爱的物品”。

三、情境体验：* 展示情境图片或实物，让幼儿猜测人物的情绪。
* 播放相应的情绪音乐，帮助幼儿感受不同情绪的氛围。
* 讨论情境中人物的情感变化和原因。

四、阅读绘本：* 阅读绘本《情绪小怪兽》，帮助幼儿理解不同情绪的特征和应对方法。
* 讨论小怪兽的不同情绪，如开心时跳起舞来，生气时吼叫等。

五、自我情绪管理：* 教导幼儿一些自我情绪管理策略，如：
* 深呼吸：当生气或害怕时，可以深呼吸来平复情绪。
* 找人倾诉：当难过时，可以找亲人或朋友倾诉。
* 转移注意力：当情绪不好时，可以做一些让自己开心的事，如玩玩具、画画等。

六、同理心培养：* 讨论他人不同情绪时的感受和反应。
* 鼓励幼儿帮助情绪低落的朋友，如安慰、拥抱等。
* 游戏“情绪传话筒”：让幼儿依次说出一个情绪，传递给下一个人。

七、活动延伸：* 绘画或制作情绪表情卡，帮助幼儿加深对情绪的理解。
* 设置“情绪角”，提供玩具、绘本等资源，让幼儿在日常生活中调节情绪。
* 与家长沟通，共同关注幼儿的情绪发展和引导。

教学反思：* 幼儿对情绪的理解和管理能力有所提高。
* 幼儿学会了识别、表达和调节自己的情绪。
* 幼儿培养了同理心和社会性交往能力。
* 教师需要持续关注幼儿的情绪变化，及时给予引导和支持。
* 家园合作对于幼儿情绪管理的有效实施至关重要。

2024-12-28

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